Актуальность технологизации учебного процесса

1. Традиционная методика и методы не способны создать развивающую образовательную среду и обеспечить качественный результат обучения для всех учащихся. Для этого традиционные методы обучения должны быть усовершенствованы до уровня педагогической технологии.
2. Эту проблему невозможно решить только введением «обновлённого» содержания и исключительно интерактивных методов обучения, поскольку они отвечают лишь на вопросы «что учить?», «как учить?» и «зачем учить?». На эти вопросы, а также на вопрос «как учить результативно?» отвечает только применение в учебном процессе педагогических технологий [1,2,3].
3. Педагогическая технология должна обеспечивать получение всеми учащимися знаний и навыков не ниже требований ГОСО, а также способствовать развитию их жизненных навыков, предметных и метапредметных компетенций, функциональной грамотности, креативности (творческих способностей). Поэтому в настоящее время технологизация образовательных систем становится новым перспективным направлением развития педагогической науки и практики [1,2,3,4].
4. Педагогическая технология – это научно обоснованный дидактический алгоритм проектирования образовательного процесса и планирования урока, который должен гарантировать учебные достижения каждого учащегося.